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“课”随童心,“程”现精彩——一幼中信园区班本主题网络活动课程前审议

 【2021-05-26】 【 】 【关 闭

课程审议是一项幼儿园的日常工作,是一项充分体现教师专业自主的工作,也是一项能充分反映并有力提升教育专业水准的工作,还是一项幼儿园课程建设和发展不可缺少的工作。

             ——虞永平《再论幼儿园课程审议》

 

为了促进我园班本主题课程不断优化,进一步推进班本主题活动实施的适宜性和有效性,提升教师的课程理解力和执行力,从而提高幼儿园的保教质量让课程审议“前”而不“浅”。一幼中信园区教研组,按照“一审教材、二审儿童、三审资源”的三个步骤进行了班本课程前审议。

 

科学分析,制定方向

开学初,赵园长组织园区的教科室主任、保教主任、各年级组长对上学期幼儿园课程的实施情况进行分析、总结,结合我园幼儿的实际发展水平,确定主题内容和课程实施的路径,为春季学期的班本课程搭建了框架。

在一级审议中,赵园长提出:3-6岁是幼儿心理发展、成长和人格形成的关键时期。大力开展幼儿心理健康教育,增强幼儿的心理素质,提高幼儿的心理健康水平是幼儿园、家庭和社会需解决的重大课题。”为了帮助幼儿更好的认识、调节自己的情绪,拥有快乐的心情和健康阳光的良好性格。并深入推进省级课题《基于“1+1+1模式下幼儿健康素养提升的实践研究》的课题研究。本期我们将在6月以“幼儿健康素养提升”为方向,开展“ 幼儿心理健康”为主题的班本主题网络课程。

 

叙儿童故事,做真实课程

分享是一种积极的生活态度,幼儿在成长,课程在更新,让主题追随孩子。

5月10日,各年级组长带领各年级组的教师进行二次审议。各班老师从本班幼儿出发,分享班级中具有挖掘价值的班级故事,根据本班幼儿的心理健康状况、年龄特征,结合《指南》初步确立本班课程的具体实施方向。如:小四班将以一只偶然闯入教室让孩子们惊恐不已的小蜘蛛事件为切入点,围绕“害怕”这一情绪展开主题活动。中二班从同伴纷争事件为切入点,以“小蚂蚁,大团结”为主题展开“同伴关系提升”的主题活动。大一班聚焦幼儿和家长面对即将到来的小学生活的茫然和焦虑等问题,展开“环境适应”方面的主题活动。

一张图一条路,智慧链接前审议

教而常研,课需多审。为了基于儿童需要,厘清前审议思路,制定适宜幼儿心理健康主题活动5月20日,赵园长把全园教学老师聚在一起,以班级为单位通过“一张图”、“一条路”,汇聚智慧,扎实开展前审议。

审议前,赵园长从理论出发,明确了课程前审议是对原有的的定位、价值、脉络、资源等做理性梳理,对相关的内容、策略等作出选择的过程。帮助教师对目标梳理的关键经验、主题开展的思路分析调整、教学活动逻辑关系、日常活动与游戏活动的渗透关系进行了分析、梳理。

在审议过程中,各班纷纷介绍了本班的主题活动来源、预设目标和预设的主题网络图,并向大家抛出在预设过程中所遇到的问题与疑惑。大家一起从课程实施的适宜性和有效性出发,认真审视,共同思考,通过对实践的分析、思想的碰撞,催生出一系列的解决问题的策略再经过比较、分析、筛选出较为科学合理和有效的策略。大家一起共思、共享、共成长,让智慧与沟通共舞。

审议始于思,课程施于行,没有最好的课程,只有最适合的课程。随着三次循序渐进的课程前审议,为各班对接下来的课程具体实施过程打下了坚实的基础。我们将继续站在儿童立场,不断地调整、完善,为孩子提供更适合的课程。

 

 

 

(结束语)

以儿童的视角来审视,

让我们珍视孩子的童真天性。

以儿童的立场来追问,

让我们明晰教育的基本元素。

以儿童的需求来追随,

让我们的教育回到最原始起点。

让审议成为支持儿童深度学习的推手,

让课程真正成为儿童有效成长的载体。

审议之旅,我们从未停住脚步,期待下次更好的相遇!